martes, 23 de junio de 2009

GLOSARIO MODULO DE INVESTIGACION

GLOSARIO MODULO DE INVESTIGACION
APRENDIZAJE
Es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar la información. Proceso de enriquecimiento personal que involucra conocimientos y experiencias provechosas para la persona.
APRENDIZAJE CORPORATIVO
Un proceso de aprendizaje que enfatiza el grupo o os esfuerzos de colaboración entre profesor
AUDIOVISUALES:
Películas sonoras, televisión, videocassetes, discos, heliografías. y estudiantes
AUTENTICIDAD:
Estado original o natural, que no esta influenciado especialmente por las investigaciones de un estudio cualitativo
AUTOEVALUACIÓN:
Proceso de reflexión mediante el cual se valoran los resultados obtenidos en la elaboración de un producto final, ya sea trabajo, ensayo, examen, curso, etc.
CALIDAD
Es un conjunto de propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad para satisfacer necesidades implícitas o explícitas.
CATEGORIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Impide reconocer de maneras efectiva el avance en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es como enmarcar por episodios, la capacidad intelectual del aprendiz. Tampoco es generalizar. Así como todo conocimiento es diferente, todo proceso que conlleva a él es diferente de persona a persona, es decir, todos aprendemos de manera diferente, no podemos generalizar, aunque sí establecer criterios. Tampoco es calificar: asignar a un número no significa conocimiento, entonces, evaluar no es calificar.
COEVALUACIÓN.
Es la evaluación que practican los estudiantes entre si, para ayudar a mejorar sus tareas, trabajos, ejercicios y productos parciales
COGNITIVO:
Acción o proceso propio de la adquisición del conocimiento.
COMPETENCIAS: Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se desarrollan en interacción con otros y hacen posible que la persona se desempeñe con mayor eficiencia en determinados contextos
Es un concepto, pero tiene el significado agregado de haber sido inventado deliberada y concientemente para un propósito científico especial
CONCEPTO
Abstracción que formamos, usando la generalización, y a partir de elementos particulares.
CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES.
Es el resultado de la investigación
CORRELACIÓN:
El grado de asociación entre dos variables.
CUESTIONARIO:
Es una técnica de recopilación de información que supone un interrogatorio con base en un formulario, previamente preparado y estrictamente normalizado.
DEFINICIÓN OPERACIONAL
Es un manual de instrucciones para el investigador
ENSAYO
Composición generalmente de carácter crítico normativo, o indicativo sobre un asunto. El investigador debe de distinguir entre el ensayo y el producto de la investigación.
ENSEÑANZA
Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia.
ESTADÍSTICAS:
Datos cuantitativos que de manera periódica y sistemática se publica en campos específicos. Datos básicos para la investigación.
ENTREVISTA:
Es una técnica de interacción en la que un entrevistador solicita información a un entrevistado, con el objetivo de obtener datos acerca de una situación determinada.
ENFOQUE CUALITATIVO
Observación No Estructurada o Participativa. En el escenario natural Durante todo el tiempo que dure el fenómeno. El registro es a través de una guía de observación
ENFOQUE CUANTITATIVO•
Observación Estructurada y Cerrada, Estandarizada• Se establecen categorías de observación• Se trabaja con muestras• El registro es a través de listas de control o de escalas estimativas
ENTREVISTA E PROFUNDIDAD
Permite describir e interpretar aspectos que no son directamente observables como los sentimientos, las impresiones, las emociones, las intenciones y los pensamientos de las personas
EVALUACIÓN:
Puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Evaluación implica comparación entre los objetivos impuestos a una actividad intencional y los resultados que produce. Es preciso evaluar no solamente los resultados, sino los objetivos, las condiciones, los medios, el sistema pedagógico y los diferentes medios de su puesta en acción. Evaluación del contexto, determinar los objetivos, sus posibilidades, sus condiciones y medios de realización, lo que nos será de fundamental importancia al momento de elaborar la planificación.
EVALUACIÓN EDUCATIVA
La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación.
EVALUACIÓN DEL PROCESO:
Estudio de los datos sobre los efectos que produjeron los métodos empleados, su progresión, sus dificultades y su comparación para tomar decisiones de ejecución.
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO:
Medición, interpretación, juicio acerca del cumplimiento de los objetivos, de la eficacia de la enseñanza, en suma evaluación de los resultados para tomar decisiones de reciclaje.
EVALUACIÓN INICIAL: Tiene como objetivo indagar en un alumno el tipo de formación que posee para ingresar a un nivel educativo superior al cual se encuentra.
EVALUACIÓN FORMATIVA:
Es la que tiene como propósito verificar que el proceso de enseñanza-aprendizaje tuvo lugar, antes de que se presente la evaluación sumativa. Tiene un aspecto connotativo de proalimentación activa.
EVALUACIÓN SUMATIVA:
Es la que se aplica al concluir un cierto periodo de tiempo o al terminar algún tipo de unidad temática. Tiene la característica de ser medible, dado que se le asigna a cada alumno que ostenta este tipo de evaluación un número en una determinada escala. Mismo, el cual supuestamente refleja el aprendizaje que se ha adquirido, sin embargo, este número asignado no deja de ser subjetivo, ya que no se demuestra si en realidad el conocimiento aprendido puede vincularse con el ámbito social.
FACTIBILIDAD:
Carácter realista
HIPÓTESIS
Es la tentativa de solución del problema de investigación Puede definirse como una solución provisional (tentativa) para un problema dado. El nivel de verdad que se le asigne a tal hipótesis dependerá de la medida en que los datos empíricos recogidos apoyen lo afirmado en la hipótesis. Esto es lo que se conoce como contrastación empírica de la hipótesis o bien proceso de validación de la hipótesis. Este proceso puede realizarse de uno o dos modos: mediante confirmación (para las hipótesis universales) o mediante verificación (para las hipótesis existenciales).
INFERENCIA
Es una evaluación que realiza la mente entre conceptos que, al interactuar, muestran sus propiedades de forma discreta, necesitando utilizar la abstracción para lograr entender las unidades que componen el problema, creando un punto axiomático o circunstancial, que nos permitirá trazar una línea lógica de causa-efecto, entre los diferentes puntos inferidos en la resolución del problema.
INVESTIGACIÓN:
Acciones que se llevan a cabo de manera formal y sistemática, con la finalidad de responder a interrogaciones y planteamientos mediante la observación de hechos. Los resultados que éstas generen, darán respuesta o proporcionarán los elementos necesarios para la toma de decisiones para problemas específicos del quehacer cotidiano. Es un proceso paralelo entre la pregunta y el trabajo. Se caracteriza por ser un proceso: sistemático, organizado y objetivo.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:
Es un método de investigación basado en los principios metodológicos de positivismo y neopositivismo y que adhiere al desarrollo de estándares de diseño estrictos antes de iniciar la investigación. El objetivo de este tipo de investigación es el estudiar las propiedades y fenómenos cuantitativos y sus relaciones para proporcionar la manera de establecer, formular, fortalecer y revisar la teoría existente. La investigación cuantitativa desarrolla y emplea modelos matemáticos, teorías e hipótesis que competen a los fenómenos naturales. Es ampliamente usada en las ciencias naturales y sociales, desde la física y la biología hasta la sociología y el periodismo.
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA:
Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permita ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las características, los factores, los procedimientos y otras variables de fenómenos y hechos. Este tipo de investigación no tiene hipótesis explicada.
INVESTIGACIÓN ANALÍTICA:
Es un procedimiento más complejo con respecto a la investigación descriptiva, que consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando éstas según se dan naturalmente en los grupos. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o negar.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL:
Es un procedimiento metodológico en el cual un grupo de individuos o conglomerado, son divididos en forma aleatoria en grupos de estudio y control y son analizados con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar
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MARCO TEÓRICO
es el grupo central de conceptos y teorías que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento o tesis.
MÉTODO:
Una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta. Camino a seguir para llegar a un fin.
MÉTODO DEDUCTIVO:
Es un método científico que, a diferencia de la inducción, considera que la conclusión está implícita en las premisas. Método que va de lo general a lo particular.
MÉTODO INDUCTIVO:
Se designa como inducción a un tipo de razonamiento que va de lo particular a lo general (concepción clásica) o bien a un tipo de razonamiento en donde se obtienen conclusiones tan sólo probables (concepción más moderna) y con el cual se formulan leyes a partir de hechos observados.
MÉTODO EXPERIMENTAL
Es un método para la recolección de datos en el cual se comparan las mediciones del comportamiento de un grupo de control, como mínimo, con las mediciones de un grupo experimental, como mínimo.
OBSERVACIÓN:.
La observación consiste en la medida y registro de los hechos observables, según el método científico, y por lo tanto, medida por instrumentos científicos. Además, estas observaciones deben ser realizadas profesionalmente, sin la influencia de opiniones o emociones.
OBSERVACIÓN NO ESTRUCTURADA:
Es el ingrediente principal de la metodología Cualitativa. Permite obtener información sobre un fenómeno o un acontecimiento tal y como se produce
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE:
Es una técnica de observación utilizada en las ciencias sociales en donde el investigador comparte con los investigados su contexto, experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la información que poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea, conocer la vida de un grupo desde el interior del mismo.
APARTADOS DE UNA GUÍA DE OBSERVACIÓN
1.Descriptiva2. Interpretativa3. Metacognitiva
CATEGORÍAS DE OBSERVACIÓN•
El profesor plantea problemas• Ofrece información• Organiza debates• Anima a participar• Orienta el diálogo
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Proposición acerca de una situación que requiere más o mejor conocimiento del que se tiene en el instante presente
PROBLEMA EPISTEMOLÓGICO
La epistemología (del griego, ἐπιστήμη o episteme, "conocimiento"; λόγος o logos,"teoría") es el estudio de la producción y validación del conocimiento científico. Se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida.
RESUMEN.
Es la parte del escrito que tiene como finalidad mostrar en qué se sustentan las conclusiones que se obtuvieron.
RÚBRICA.
Es un instrumento de evaluación compuesto por tres elementos fundamentales; a) unos criterios de evaluación; b) una escala de varios puntos de gradación, desde lo más bajo hasta lo mas alto; c) una retroalimentación.
TEORÍA:
Es un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y postulados, que tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del medio idóneo para que se desarrollen las predicciones. A raíz de estas, se pueden especular, deducir y / o postular mediante ciertas reglas o razonamientos, otros posibles hechos.
VARIABLE
Es el atributo de un concepto o constructo. Es un elemento de una fórmula, proposición o algoritmo que puede adquirir o ser sustituido por un valor cualquiera. Los valores que una variable es capaz de recibir, pueden estar definidos dentro de un rango.
TIPOS DE VARIABLES DESDE EL PUNTO DE VISTA EXPERIMENTAL:
• Variables independientes y dependientes.• Variables activas y de atributo.• Variables continuas y discretas.
VARIABLE DEPENDIENTE E INDEPENDIENTE:
La independiente es aquella variable sobre la que el investigador tiene mayor control, es decir, es la variable que manipula a lo largo del estudio con la finalidad de evaluar el cambio en la variable dependiente. Así podemos decir que la variable independiente es la causa presumida de la variable dependiente. O bien que la variable indepen-diente es el antecedente, mientras que la variable dependiente es el consecuente.
VARIABLES ACTIVAS:
Son todas aquellas variables que es posible manipular
VARIABLES ATRIBUTIVAS:
Son todas aquellas variables que no podemos manipular.
VARIABLE CONTINUA:
Es aquella que, durante su medición, acepta valores decimales. Es decir, que de ella podemos encontrar un infinito número de valores entre los individuos, puesto que es continua.
VARIABLE DISCRETA
Es aquella que no acepta decimales durante su medición.